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julio - septiembre 2002 |
Asociándose para el Éxito
por Amanda Outlaw, Agente Del Condado De Mobile
¿Que sucede cuando los jovenes desean
desempeñar un papel sirviendo a la comunidad? Usualmente
los adultos se desalientan porque los jovenes generalmente llegan
tarde o cancelan al último minuto. En los últimos
siete meses, sin embargo, los jovenes me han sorprendido y han
hecho de mi una creyente una vez más. Nuestra generacion
hip-hop no esta del todo perdida; ellos son luchadores que están
trabajando fuerte para prepararse para el futuro.
Todo comenzó cuando mi hijo me pidió
que yo fuese parte de una junta de consejeria de negocios en
su colegio de primero y segundo año. Yo asistí
la primera reunión y me sorprendió que sus metas
fuesen similares a mi trabajo en el Servicio de Extensión.
Una luz vino a mi y ví el potencial para una gran sociedad
que fue justamente escrita para el proyecto de equipo de el Servicio
de Extensión para la cual yo me había inscrito,
Golpeando Ligeramente en las escuelas Post-Secundarias.
La fundación Sam Walton y muchas otras
corporaciones estan patrocinando la organización SIFE
(siglas en inglés). SIFE significa Estudiantes en Empresas
Libres. La meta de esta organización es conseguir estudiantes
participando en empresas libres para capacitar sus comunidades
con el conocimiento de que ellos puedan aprender a través
de la asistencia a seminarios y talleres en prácticas
de negocios.
Los estudiantes establecieron horarios y comenzaron
la tutoría y mentoría de estudiantes en centros
comunitarios y los clubs de Boys & Girls. Ellos me preguntaron
si el Servicio de Extensión tenia algunos proyectos or
programas de servicio que podían incluir en sus propios
proyectos de servicio a la comunidad. Bien, sabran cual fue la
respuesta de que nosotros estamos trabajando en proporcionar
a la comunidad con la información educativa basada en
investigaciones.
Después de varias sesiones en Abriendo
su Capacidad de Liderazgo, el Mundo BIZ y Bienvenidos al Mundo
Verdadero, que son solo unos de los programas que Extensión
ofrece, yo tuve un grupo de equipo de voluntarios estuvieron
siempre en primer lugar. Ellos han estado trabajando en la comunidad
con las habilidades y el tipo de profesionalismo que haría
a cualquier comunidad orgullosa. El equipo SIFE fué a
Birmingham en abril y compitió en la Conferencia Regional
para colegios de dos o cuatro años de la region Sur. El
equipo de Mobile que ha estado trabajando con niños y
jovenes en áreas que muchas agencias no lo harian, ganaron
el primer lugar para la presentación de las aplicaciones
innovadores de los programas de Extensión.
A través de nuestro trabajo en Servicio
de Extensión., tenemos el potencial de capacitar una generacion
de gente joven para devolver a su comunidad porque tenemos los
recursos que ayudaran a lograr sus metas y nuestras metas en
el mismo tiempo. Cuando algun joven pregunte "Cual es mi
ganancia dentro de esto" diganles que pregunten al equipo
SIFE de Mobile-hoy dia Campeón Regional con la oportunidad
de asistir a la competencia a nivel nacional a llevar a cabo
en Kansas City.
Conferencia Doméstica De la Violencia De Agosto
2002
por Elizabeth Phillips, Agente Del Condado De
Mobile
El Centro Urbano del condado de Mobile y Unidad
Contra la Violencia Doméstica de Mobile patrocinarán
Violencia Doméstica: No en mi hogar - no en mi ciudad
, una conferencia que se llevará a cabo de agosto
el 9 de 2002 en el Centro de Convenciones de Mobile a partir
de las 8:00 de la mañana a 5:00 de la tarde.
La conferencia contará con el nacionalmente
conocido Mark Wynn, el creador de la unidad investigadora de
la violencia doméstica más grande de la policía
de los Estados Unidos. El Sr. Wynn es un sobreviviente de la
violencia doméstica, que le permite entrenar a profesionales
de una forma eficáz y apasionada. Wynn da consultas y
entrena a ejecutivos de la policía, oficiales patrulleros,
a oficiales de entrenamiento, a fiscales, a jueces, a legisladores,
a proveedores de servicio social, a profesionales de la salud
y a los defensores de las víctimas. La conferencia en
Mobile se diseña para atraer a las mismo tipo de audiencias
y ofrecerá créditos de la formación permanente
a las enfermeras, a los consejeros, a los trabajadores sociales,
a los abogados, y a los profesionales de la aplicación
de ley.
El programa de un dia incluirá los
asuntos tales como Construyendo una Respuesta Coordinada de
la Comunidad a la Violencia Doméstica, Determinando Amenazas,
Sufriendo Persecución, y Persecución en Retorno,
y Encontrando y Ayudando a las Víctimas Ocultas. Además,
el acontecimiento incluirá un componente interactivo único
llamado entrenamiento de respuesta de la comunidad. Este ejercicio
ofrece un caso real de los archivos del caso del abogado del
distrito de Mobile para las sesiones de la estrategias de desglose.
Las sesiones utilizarán las técnicas solución
a problemas interdisciplinarias conducidas por el abogado Juan
Tyson, Jr. y otros expertos del área del Distrito de Mobile
área en la materia de la violencia doméstica.
La Unida Contra la Violencia Doméstica
de Mobile, una sociedad de unas 50 agencias y sobre 100 profesionales
del área, pondrán este acontecimiento en ejecución
para los 350-500 participantes anticipados. El registro con anticipación
es $35.00 y el registro tardío (después de julio
del 15) es $50.00.
La conferencia es hecha posible por una concesión
con el departamento de Alabama de los asuntos económicos
y de la comunidad y del Ministerio de Justicia.
Para más información, por favor
contacte a J. Elizabeth Phillips, Agente del Servicio de Extensión
del Condado de Mobile y Presidente de la Unidad Contra la Violencia
Doméstica al (251) 574-8445 o vía el email en jphillip@aces.edu.
Conferencia Nacional de Tecnologia y Extensión
por Jean Hall-Dwyer
La gente orientada hacia la tecnología
dentro del Servicio de Extensión se reunen cada año
por cinco días para enterarse de lo último en tecnología
de información y a centrarse en los desafíos y
las oportunidades que enfrenta el Servicio de Extensión.
La conferencia relativa a este año con el tema "
La innovación a través de la Cooperación,"
fue llevada a cabo en el campus de la Universidad de Penn State
a mediados de mayo. Asistieron a la conferencia por parte de
la Unidad de Asuntos Urbanos y Programas Notradicionales (UANNP
siglas en inglés) de la Universidad Alabama A&M, Oliver
Dillard, ingeniero de video y manager de audio; Girma Kebede,
mantenimiento de computadoras y encargado de la red; El Dr. Julio
E. Correa, especialista en zootecnia; y Jean Hall-Dwyer, especialista
en comunicaciones.
La conferencia comenzó con una presentación
y una exhibición de cinco-minutos de fuegos artificiales
por parte de Dan Barker de FireOne. Sus créditos producció
pirotécnica incluyen las Olimpiadas de invierno de 2002
en la ciudad de Salt Lake y las Olimpiadas de verano en Australia.
Aunque cada uno estaba encantado de la belleza de la coreografia
en la exhibición de los fuegos artificiales, la presentación
en la tecnología detrás de la producción
obtuvo aún más atención.
Las sesiones generales centradas en el futuro
de la tecnología de información (IT) en Extensión
y una educación más alta, y fueron presentadas
por los líderes nacionales en la educación, el
gobierno, y la industria. En una sesión general que nos
privilegiaron para participar en una discusión de teleconferencia
sobre " el papel de las universidades de Land-Grant en un
futuro Digital " entre Graham Spanier, presidente de Penn
State, y Gregory Geoffroy, presidente de la Universidad de Estado
de Iowa. El resto de la conferencia incluyó más
de 70 talleres concurrentes presentados por el personal de Extensión
alrededor de la nación y tan lejos lejos como China.
El Dr. Correa y la señora Dwyer, como
miembros del equipo de programación español de
UANNP, tuvieron la oportunidad de presentar los siguientes talleres
concurrentes:
- Para Nuestros Amigos Latinos-Un Website
en Español solamente
Este taller compartió la meta
del equipo de traer información apropiada, basada en investigación
a la creciente población urbana hispánica en su
lengua materna. Los participantes experimentaron una visita al
website Español-solamente y vieron los datos accesibles
del Censo 2000 en línea en la presentación de PowerPoint,
Hispanos en los Estados Unidos.
- Un estudio en la colaboración:
¡1 Puertorriqueño Especialista en Zootecnia + 1
Especialista De las Comunicaciones + 1 Administrador brindando
mucho apoyo = Éxito !
Este taller compartió con los
participantes que el acercamiento acertado que empleó
el equipo de UANNP de programación en español cuando
pusoen ejecución por vez primera.. Sin ningunos gastos
adicionales, UANNP combinó la experiencia única
del personal empleado del Servicio de Extensión para producir
el website Español-solamente e imprimir las publicaciones
dedicadas a proporcionar la información apropiada a la
población hispana, que esta basada en investigaciones.
Nuestro acercamiento acertado del equipo a conquistar la barrera
linguística fue compartido.
- Noticias y de la Metro y MÁS
UANNP produce un boletín
de noticias trimestral, bilingüe [ Español/Inglés]
en formatos impreso y en la Web. Los participantes gozaron de
una visita a ambas versiones en línea y a una discusión
sobre los riesgos de producir los materiales usables bilingües.
Las sesiones de preguntas y respuestas fueron
llevadas a cabo como parte de cada taller. Las copias de varios
materiales bilingües y de materiales producidos solamente
en español estaban disponibles para todos los participantes.
Las peticiones para producir una versión Inglés
de la lista de enlaces a casi 400 publicaciones basadas en investigación
disponibles en el website en Español-solamente fueron
hechas por los participantes de los estados que se están
aprovechando ya del website como recurso para tratar las necesidades
de su población hispana. Estos cambios y otras adiciones
al website se han hecho ya.
Educando la Juventud del Grupo Head Start
por Mary J. Andrews, Agente Del Condado De Lauderdale
Enseñar a la juventud urbana acerca
de donde vienen los alimentos y qué comen es importante,
fué un gran desafío. Un mayor desafío fué
enseñárles cómo el alimento fué preparado.
Aprendieron que las frutas y los vegetales comienzan como una
semilla, crece en las plantas, producen las frutas y los vegetales,
y después son enviados al almacén de la tienda
de comestibles antes de llegar a su mesa en casa.
Veinte jóvenes Head Start aprendieron
a hacer el jugo de naranja en un taller. Primero, fueron enseñados
sobre las vitaminas y los alimentos que las naranjas proporcionan.
En segundo lugar, aprendieron dónde y cómo las
naranjas crecen. Tercero, aprendieron cómo de utilizar
su sentido del olor y del tacto. Y el cuarto, cada uno de la
jovenes probaba el jugo de naranja. y se habló de otras
maneras que podrían comer o utilizar una naranja.
A los jovenes les encantó la clase
porque no tenían ninguna idea que podrían hacer
el jugo de naranja.
Historia & Las Instituciones de Tierra-Concedida 1890
(Land-Grant)
por Wendi A. Williams
Justin Smith Morril (1810 1898) es el
senador de Vermont acreditado con la legislación que condujo
al establecimiento de las universidades land-grant de
dos o cuatro años. Morris introdujo el proyecto de ley
por primera vez en 1857, solamente para ser vetado por el presidente
James Buchannan in 1859. Luego en 1861 bajo una nueva administración
presidencial, Morril introdujo otro proyecto de ley tambien denominado
land-grant, que otorgaría 30,000 hectareas para
cada senador y su representante pero con condición.
El nuevo proyecto de ley requería que tacticas militares
fuesen enseñadas para mejorar las Fuerzas Armadas a raíz
de la guerra civil. El presidente Abraham Lincoln firmó
el proyecto de ley y se convirtió en ley el 2 de julio
de 1862 y el resto es historia.
Esencialmente, la legislación de otorgamiento
de terreno, de 1862 hizo posible para cada estado el recibir
fondos federales para establecer una universidad o colegio estatal.
Estas instituciones enseñarían agricultura, tacticas
militares, artes mecánicas, economía del hogar,
y otros estudios tradicionales a ciudadanos de la clase obrera.
El nombre "land-grant" fué creado porque las
instituciones fueron establecidas con fondos de la venta de terrenos
cooncedidos a cada estado por el gobierno federal. Pero existia
un problema más grande cuando la legislación Morril
de 1862 fue puesta en vigencia, la esclavitud todavía
existía en los Estados Unidos. Era raro para los negros
libres el poder atender los colegios de Blancos en el norte y
tales casos no existieron en el sur. Durante un clima de incertidumbre
el presidente Lincoln declaró libres a los esclavos en
territorios en conflicto hasta el 1 de enero de 1863. Eso significó
que muchos Afro-Americanos continuaron siendo esclavos mucho
despues de la proclamación de la emancipación,
incluyendo un millón que residían en territorio
de la Unión.
Al término de la guerra civil en 1865,
todavía era considerada un acto criminal el educar a los
negros en el sur y muchos negros se les prohibió asistir
a los colegios o universidades establecidas bajo la ley de decreto
Morril de 1862. En adición los Codigos para Negros de
1865 fueron obligados a cumplir para limitar la libertad y restringir
los derechos civiles y legales de los ex-esclavos que les fueron
otorgados bajo la decimo cuarta enmienda, particularmente con
respecto a trabajo, poseer o vender propiedades, y matrimonio.
Los Codigo para Negros fueron suspendidos un año despues
por las autoridades federales.
Dado el clima político y social en
los 1860s, el gobierno federal fue incapáz de asegurar
la cooperación de los estados del Sur y por lo tanto buscó
la aprobación de la ley de decreto Morril de 1890 para
mantener instituciones de educación para negros. Ironicamente,
para que los estados pudiesen recibir fondos de la ley 1890,
raza o color no podia ser un factor en cuanto a la admision de
estudiantes o el estado tendría que designar por separado
un colegio land-grant para Afro-Americanos.
Las instituciones educativas para negros hicieron
frente a enormes desafíos durante el 1890s. Aproximadamente
el 90% de los Afro-Americanos vivian en el sur y por lo menos
84% de ellos eran campesinos, encargados de los esclavos, cultivadores
de la tierra rentada, o empleados en trabajos domeésticos.
Además, la histórica demanda de Plessy v. Ferguson
(1896) la cual estableció "la politica de separación
pero con igualdad"en los Estados Unidos, que reforzó
los derechos de los estados para establecer instituciones separadas
pero iguales para blancos y negros. Como se esperaba, las instituciones
separadas solamente incrementó los fuegos de segregación
y dió paso a las leyes de Jim Craw que impusieron la segregación
racial de la era de Reconstrucción hasta los 1960s. La
"politica de separación pero con igualdad"
llegó bajo fuertes presiones, a través de los
años las instituciones para negros han buscado recibir
imparcialidad en cuanto a los programas y financiamiento. Sin
embargo, a pesar de la adversidad, las Universidades de dos o
cuatro años Historicamente de Negros (HBCUs por sus siglas
en inglés) continuan prosperando.
Hoy en dia, hay 18 universidades land-grant
de dos o cuatro años en los Estados Unidos, el Distrito
de Columbia y las Islas Vírgenes. Los HBCUs continuan
llegando a la gente más necesitada y producen el número
más grande de diplomas otorgados a los Afro-Americanos
en este país. Reconociendo su importancia, el Presidente
George W. Bush estableció la Junta de Consejeros del Presidente
para los HBCUs a principios de este año. La junta deberá
presentar un reporte anual en cuanto a la participación
de colegios y universidades de dos o cuatro años en programas
federales. En adición, este grupo hará recomendaciones
de como incrementar el rol del sector privado para consolidar
dichas instituciones. Un enfásis particular será
puesto en el planeamiento y desarrollo, gerencia y estabilidad
financiera, y mejorar la infraestructura incluyendo el uso de
tecnología. Tales medidas vendrán a asegurar que
los HBCUs continuen siendo una parte vital de la historia y el
sistema de educativo de la nación.
Iniciativa Acertada Del Envejecimiento
por Kevin Crenshaw, Abogado
La población mayor está creciendo,
aumentando el doble tres veces desde 1900, se espera que aumente
el doble otra vez en un plazo de 50 años. Una generación
creciente de adultos mayores significa una mayor demanda para
que las políticas, los programas y los servicios resuelvan
sus necesidades. Ya son evidentes las necesidades crecientes
de los programas que tratan el cuidado casero, la ley, la salud
y la seguridad financiera para la población del mayor
de Estados Unidos.
La Unidad de Asuntos Urbanos y Programas Notradicionales
(UANNP siglas en inglés) del Servicio de Extensión
Alabama esta asociado con la Oficina del estado de Alabama de
Psiquiatría Geriátrica para entregar el programa"
entrenando a los entrenadores" diseñados para tratar
los problemas relevantes al envejecimiento, a la demencia y a
la educación asociada de la salud, financiera y legal.
Estos esfuerzos de colaboración se llaman la Iniciativa
Acertada del Envejecimiento.
La oficina de Psiquiatría Geriátrica,
establecida por el Departamento de Salud y Retraso Mental de
Alabama, intenta desarrollar una gama de los servicios para el
cuidado para los pacientes mayores que sufren de enfermedades
mentales y demencia. Actualmente, la oficina proporciona los
servicios médicos mentales basados en la comunidad a corto
y a largo plazo para la gente con más de 65 años.
Los proyectos existentes del Servicio de Extensión
son paralelos a las metas y los objetivos de la Oficina de Psiquiatria.
Por ejemplo, los aspectos del programa de la Facilidad
Legal apuntan a población que esta envejeciendo,
al igual que las Iniciativas de la Educación y de la Salud
de Extensión para las poblaciones menos privelegiadas
y la Red Urbana de la Familia.
El programa de la Facilidad Legal
autoriza a ciudadanos para tomar decisiones sanas a través
de la vida verdadera, de la educación legal y la práctica
de recursos. En vista de la Iniciativa Acertada del Envejecimiento,
este programa tratará específicamente La Ley de
la Vejez. Aunque La Ley de la Vejez no es un cuerpo separado
de leyes, trata las cuestiones legales que se extienden del planeamiento
de estado al cuidado a largo plazo de ciudadanos mayores.
Las Iniciativas de la Salud y la Red Urbana
de la Familia ofrecen los programas bienestar y gerencia que
apuntan a jubilados y a las personas que ofrecen cuidados, familias
de recursos limitados en los centros urbanos y los grupos de
riesgos multiculturales de la deficiencia alimenticia y de enfermedades
de alto riesgo. La salud y la información alimenticia
para los ancianos serán desarrolladas junto con el material
de la gerencia de recurso en el planeamiento de jubilaciones.
"Esto es una iniciativa muy oportuna
debido a la situación de Enron que trajo el planeamiento
financiero a la vanguardia". La Iniciativa Acertada del
Envejecimiento es una buena plataforma de programación
para promover la agenda nacional para establecer seguridad financiera
más adelante en la vida, " dice la Dra. Bernice Wilson
Especialista Urbano de Recursos Financieros.
El abogado Kevin Crenshaw, consultor legal
y coordinador de la Iniciativa Acertada del Envejecimiento, cree
que la sociedad tiene enorme potencial para alcanzar algo de
los ciudadanos del estado que son dificil de alcanzar con el
conocimiento técnico que necesitan vivir vidas más
completas y más sanas. " Los programas de Extensión
vienen juntos a crear una relación lógica y realizable
entre los partidos implicados, " Crenshaw dice.
La Iniciativa Acertada del Envejecimiento
apoya una agenda mutuamente beneficiosa para mejorar servicio
la población que esta envejenciendo en Alabama. El Dr.
Richard Powers, director de la Oficina de Psiquiatría
Geriátrica, dice, "Estamos apoyando mucho los esfuerzos
de (Extensión ) de ayudar a más ciudadanos ancianos
en Alabama y de mirar hacia adelante a una sociedad acertada.
"
El saque inicial del centro para la iniciativa
se fija para los últimos dias de agosto a través
del Centro Urbano del Condado de Madison y de la comunidad basada
en la fé. La información adicional será
remitida a las oficinas de Extensión del Condado a través
del estado este verano.
FUENTE: Abogado Kevin Crenshaw, Consultor
Legal, Sistema Cooperativo De la Extensión De Alabama
(256) 858-4939
Los Cinco Peores Trabajos para Adolescentes para 2002
por Bernice Wilson, Ph.D.
La liga nacional de los consumidores (NCL
siglas en inglés) publicó una lista de los cinco
peores trabajos para adolescentes para el 2002 durante la competición
nacional de LifeSmarts. Encontrar un trabajo puede no ser una
tarea fácil este verano debido a la economía. Sin
embargo, los padres y las adolescentes deben de estar al tanto
de esta lista y de la posibilidad de que un adolescente obtenga
un trabajo que plantee riesgos de seguridad.
El vice presidente de NCL para la política
de trabajo Darlene Adkins quisiera ver el Departamento del Trabajo
avanzar y lanzar el informe del Instituto Nacional de Seguridad
y de la Salud Ocupacional (NIOSH siglas en inglés) acerca
del trabajo de menores. Este informe crítica la lista
de ocupaciones que son prohibidas para los menores de edad y
recomiendan los cambios que los protegerán mejor. Según
Adkins, algunas leyes de trabajo del niño no se han puesto
al día en más de 60 años, mucho antes de
que el predominio de los restaurantes de los alimentos de preparación
rápida y de los almacenes de conveniencia con servicio
de 24 horas.
Los adolescentes desean trabajar y buscarán
trabajo. Según una nueva encuesta sobre NCL de los adolescencentes
entre las edades de 14 y 18, el 62% de estas adolescentes recibió
la mayoría de su dinero de trabajos a medio-tiempo y de
trabajos de la vecindad. Los informes de NIOSH indican que 231,000
trabajadores en ESTADOS UNIDOS bajo la edad de 18 se lastiman
en el trabajo cada año. En el 2000, 73 empleados bajo
la edad de 18 murieron de lesiones relacionadas con el trabajo;
19 estaban bajo edad de 16.
Las adolescentes trabajan demasiado a menudo en condiciones inseguras
sin el entrenamiento o la supervisión apropiada, dando
por resultado lesiones o muerte porque trabajaban en los trabajos
que las leyes de trabajo federales o del estado prohibieron.
Anualmente, NCL publica una lista de los peores
trabajos para adolescentes. Este año NCL cita los trabajos
siguientes como los trabajos más malos para los adolescentes
:
- Conducir y entregar a domicilio, incluyendo
el funcionamiento o la reparación del equipo motorizado
- Trabajos en negocios solamente basados en
dinero en efectivo o tarde en la noche
- Cocinando con la exposición al aceite
y a la grasa caliente, a el agua y al vapor caliente, o a las
superficies calientes para cocinar
- Construcción y trabajo en las alturas
- Grupos de jovenes que viajan
Para explicar más allá la seriedad
de no trabajar en una ocupación comparable a su edad,
los adolescentes que participaban en la competición de
LifeSmarts tuvieron el privilegio de oír a Maggie Carey,
madre de Adán Carey, un adolescente de Massachusetts quién
murió en el trabajo debido a un accidente en un carro
del golf. Ella describió lo qué sucedió
a su hijo, cómo ella está luchando para cambiar
leyes de trabajo de la niñez en su estado, y qué
deben saber los padres antes de que permitan que sus hijos trabajen.
Los padres estan en la necesidad particular
de entender que algunos trabajos disponibles son inadecuados
para los trabajadores adolescentes a pesar del pago.
Usar Evaluaciones de la Comunidad para Alcanzar y para
Enseñar
por Jannie Carter, Ph.D.
Los ambientes urbanos y rurales ofrecen desafíos
particulares cuando se trata de responder a las audiencias dificiles
de alcanzar. Sin embargo, la dificultad experimentada en llegar
a ciertos ciudadanos no altera las responsabilidades profesionales
del Servicio de Extensión para con ellos. La programación
eficaz implica el saber de los clientes, de sus comunidades y
de preocupaciones, y luego enmarcar acercamientos acertados.
La clave es hacer entrega del programa manejable para el cliente.
Los perfiles exactos de la comunidad son herramientas de gran
potencia para generar la información necesaria para llegar
a ciudadanos con las necesidades más grandes donde ellos
viven.
Los evaluaciones de la comunidad proporcionan
la información para apoyar decisiones cruciales en planeamiento
de programas. Las bases de datos compiladas de evaluaciones cuidadosamente
estructurados pueden prestar la ayuda a darle la prioridad del
programa y proporcionar los datos de la prueba patrón
para las evaluaciones de continuidad y afectar su divulgación.
Por otra parte, los evaluaciones de la comunidad pueden proporcionar
una idea de las preocupaciones culturales, sociales y económicas
particulares de las audiencias menos privelegiadas que pueden
necesitar darle seguimiento.
Las evaluaciones de la comunidad proporcionan
una base para analizar situaciones la manera que están
y para formular conclusiones exactas sobre cómo pueden
ser mejorados. Las evaluaciones son beneficiosos para los educadores
en varias maneras incluyendo: 1) determinación de necesidades
verdaderas; 2) ayudando a determinar el contenido del programa
para tratar las necesidades; 3) tomar decisiones sobre qué
tipos de entrenamiento o de métodos educacionales para
utilizar; 4) determinación de las audiencias apuntadas;
5) mirando resultados para determinar la situación antes
y después; y 6) tomando decisiones sobre el paso siguiente.
La orquestración de una buena evaluación
de la comunidad implica:
- Organización y entrenamiento de un
equipo competente de evaluación
- Diseño o adaptación de un instrumento
de encuesta válido que proporcione respuestas honestas
- Seleccionar una muestra de la población
- Contornear una distribución, una colección
de datos y un horario del análisis
- Conducir la encuesta
- Analizar y resumir de los datos para utilizarlos
como indicadores de las necesidades del programa
Al usar evaluaciones para mejorar servicio
las audiencias dificiles de alcanzar, los educadores de la extensión
deben buscar:
- Conozca a los clientes y a las comunidades
en donde viven
- Promueva las buenas relaciones y anime a
los líderes y a ciudadanos que compartan sus necesidades,
metas y operaciones
- Tome el tiempo requerido para planear y poner
respuestas innovadoras en ejecución
- Confíe solidamente en las audiencias
para definir cómo, cuando y lo que hacemos con ellas en
lugar de lo que se hace para ellas
- Diseñe a los programas de continuidad
que son centrados al cliente, de caracter comprensivo, basado
en la comunidad y colaboración
- Involucre a los líderes y la industria
de la comunidad durante el planeamiento y la fase de la evaluación,
para promover una mejor coordinación de los esfuerzos
del programa
Un Servicio de Contacto Eficaz audiencias
dificiles de alcanzar implica:
- El comunicarse a través de los mensajes
escritos/orales que son oportunos e informativos
- Usar los contactos de comunicación
informales tales como escuelas, centros de comunidad, asociaciones,
y grupos
- El estar disponible para los acontecimientos
especiales de la comunidad
- Llevar mensajes que son cortos, al punto
y gráficos para tender un puente sobre barreras culturales
- Poder relacionarse con las experiencias de
ésos que usted está intentando alcanzar
- Tener contactos cara a cara con los líderes
de las audiencias y de la comunidad
- Identificar las redes de la comunidad y construir
de enlaces
- Ofrecimiento de experiencias prácticas
- Adaptación y réplica de modelos
acertados y explorar acercamientos nuevos y creativos.
- Diseñar, promover y poner el entrenamiento
en ejecución para preparar al personal para trabajar con
eficacia audiencias dificiles de alcanzar.
Violencia Doméstica
por Mary J. Andrews, Agente Del Condado De Lauderdale
Toda la gente merece vivir con respeto, dignidad,
y libres de temor. Sin embargo, la violencia en la familia plaga
las vidas de millones de Americanos en varias formas de vida.
La violencia doméstica ocurre entre padres e hijos, esposo/esposa,
entre novios, o las parejas que viven juntas. La violencia doméstica
tambien toma muchas formas que extienden a la violencia física,
sexual o abuso emocional.
A través de boletines de noticias,
las reuniones de grupo, visitas a domicilio, llamadas telefónicas
y la participacion en el grupo de Coalicion de la Respuesta a
la Violencia Doméstica, el personal del Centro Urbano
del condado de Lauderdale tuvo la oportunidad de contactar a
más de mil individuos y proveerles información
con las señales de peligro de violencia doméstica,
del abuso del niño, y la depresion de la niñez.
Para ayudar a publicar y enfátizar
la importancia de cómo la violencia doméstica afecta
las familias, el personal del Centro Urbano del condado de Lauderdale
y el Grupo de Coalición de la Respuesta a la Violencia
Doméstica, patrocinaron una obra de un acto llamado "Una
Regla Básica" que fue actuada por los participantes
de Decatur. Ochenta individuos, lideres de la comunidad y representantes
de las agencias locales asistieron a la obra. El propósito
de la obra fue proveer voces dramáticas a un problema
social. Los participantes de Decatur desarrollaron y produjeron
obras originales acerca de la familia critica, la comunidad,
salud y asuntos relacionados con el trabajo.
Una encuesta tomada al final de la obra donde
el 100% de la poblacion de la audiencia que la actuación
fue bien hecha, y los actores hicieron el mejor trabajo en punto
inicial en el asunto de violencia doméstica.
La oficina del Servicio de Extensión
en el condado de Lauderdale y el Grupo de Coalición de
la Respuesta a la Violencia Doméstica ven hacia adelante
a colaborar en otros esfuerzos de programación de violencia
doméstica en el futuro.
Junta Editorial y Contenido
Si tiene alguna pregunta, favor de comunicarse
con al miembro de la junta editorial y contenido por area. Si
tiene dudas, comunìquese con la Editora.
Wendi Williams (Editora/Noticias Nacionales
e Internacionales)
correo electrónico: wawillia@aces.edu
Jannie Carter, Ph.D. (Noticias Locales)
correo electrónico: jcarter@aces.edu
Edna Coleman (Hojas Informativas)
correo electrónico: ecoleman@aces.edu
Julio Correa, Ph.D. (Programación
en Español)
correo electrónico: jcorrea@aces.edu
Juana Macias (Programación en Español)
Kevin Crenshaw, Esq. (Asuntos Legales)
correo electrónico: kkcren@aol.com
Jean Hall Dwyer (Impreso/Diseño
Electrónico)
correo electrónico: jhall@aces.edu
Erica James (Noticias Administrativas/Distribución)
correo electrónico: ejames@aces.edu
Jacqueline Johnson, DVM (Base de Datos
en Línea)
correo electrónico: jujohnso@aces.edu
Jeanetta Williams (Comprobación
de Lectura/Distribución)
correo electrónico: jwilliam@aces.edu
TELÉFONO: 256-858-5710
FASCIMIL: 256-858-5840
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